교육언론[창]은 5일 칼럼에서 생성형 AI를 교육행정에 도입할 때의 방향과 원칙을 짚으며, 핵심 목표는 교사의 행정 부담을 줄여 학생에게 더 많은 시간을 돌려주는 데 있어야 한다고 설명했다. 글은 현재 학교 현장에서 교사들이 공문 확인, 계획서 작성, 행사 운영, 통계 입력, 민원 대응, 회의 운영 등 수업 외 행정업무에 많은 시간을 쓰고 있다고 진단했다.

기사에 따르면 최근 생성형 AI는 공문 요약, 보고서 초안 작성, 법령·지침 검색, 회의록 정리, 가정통신문 작성 등 반복적 업무를 지원할 수준까지 발전했으며, 일부 시·도교육청도 AI 교육비서와 업무지원 챗봇 실증사업을 추진하고 있다. 다만 글은 AI를 단순히 새 플랫폼 하나 추가하는 방식으로 도입해서는 효과가 제한적이라고 보고, 불필요한 업무 폐지, 중복 업무 통합, 직종별 맞춤 설계, 공식자료 기반 답변 체계, 단계적 적용, 개인정보 보호 같은 원칙이 함께 마련돼야 한다고 강조했다.

특히 기사에서는 교사 전용 AI 행정비서, AI 문서비서, AI 회의비서, AI 생활기록비서 등 구체적 활용 예시를 제시하면서도, 최종 판단과 책임은 사람이 맡아야 한다는 점을 분명히 했다. 또한 이미 제출한 자료를 다시 요구하지 않는 '한 번 제출 원칙'과 기존 시스템 간 연계가 병행돼야 실제 현장 변화가 가능하다고 봤다. 성공 기준 역시 시스템 이용률이 아니라 교사가 학생과 보내는 시간이 늘었는지, 행정업무 시간이 줄었는지 같은 교육 현장의 변화로 판단해야 한다는 메시지를 담고 있다.

Commentary: AI를 교육행정에 접목하자는 제안은 이제 낯설지 않지만, 이 글의 의미는 기술 도입 자체보다 행정 구조를 먼저 바꿔야 한다는 문제제기에 있다. 다만 실제 정책으로 이어지려면 학교별 업무 차이, 데이터 보안, 책임 소재, 기존 시스템 연계 같은 현실적 과제를 함께 풀어야 하며, 그렇지 않으면 AI가 행정을 줄이기보다 또 하나의 업무층으로 남을 가능성도 있다.

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AI 연구실 티타임